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申論短評(píng)格式范文人物 第1篇

范文：讓‘小候鳥(niǎo)’走出困境，迎接美好未來(lái)

“小候鳥(niǎo)”是指流動(dòng)于農(nóng)村與城市之間的流動(dòng)兒童。他們的生活與學(xué)習(xí)面臨著困境：一是缺乏親情的關(guān)懷與自主選擇生活的權(quán)利。二是城鄉(xiāng)的教育資源不平衡，缺乏公平的教育。農(nóng)村教育落后，再加上部分教師師德敗壞，流動(dòng)兒童難以享受良好的基礎(chǔ)教育。三是家庭環(huán)境亟待改善。父母的學(xué)歷不高，缺乏眼界和見(jiàn)識(shí)，難以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，且教育方式簡(jiǎn)單粗暴；教育費(fèi)用支出占比較大，家庭負(fù)擔(dān)沉重。四是相關(guān)政策落實(shí)不到位，農(nóng)民沒(méi)有享受教育培訓(xùn)服務(wù)。

【資料圖】

出現(xiàn)困境的根本原因是城鄉(xiāng)之間的差異，是原生家庭間社會(huì)階層地位的差異，這又是由教育決定的。倘若不重視教育，會(huì)形成惡性循環(huán)，不僅影響農(nóng)村的發(fā)展，拉大城鄉(xiāng)差距，影響中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。因此，要讓“小候鳥(niǎo)”不能輸在教育的起跑線(xiàn)上，搞好基礎(chǔ)教育。

申論短評(píng)格式范文人物 第2篇

1.題型：為專(zhuān)欄寫(xiě)一篇短評(píng)，應(yīng)用文寫(xiě)作可以判斷為貫徹執(zhí)行題，因此需要考慮格式與正文內(nèi)容;

2.對(duì)象：正文內(nèi)容;

3.目的：正文要對(duì)跟風(fēng)作出評(píng)論，評(píng)論的目的是要讓大家告別跟風(fēng)，因此也決定了正文內(nèi)容可以從為何要告別跟風(fēng)以及如何告別跟風(fēng)入手;

4.文種：短評(píng)，短小的評(píng)論型文章，格式只要標(biāo)題與正文;另外評(píng)論型文章會(huì)圍繞標(biāo)題談跟風(fēng)的表現(xiàn)、跟風(fēng)的影響以及如何告別跟風(fēng)入手;

5.字?jǐn)?shù)：不超過(guò)500字;

6.范圍：“給定資料4”和“給定資料5”。

申論短評(píng)格式范文人物 第3篇

閱讀材料，按照審題環(huán)節(jié)獲得的思路尋找得分點(diǎn)：

1.資料4段落1-5引出了不同跟風(fēng)熱的表現(xiàn);

2.段落6到最后主要圍繞著預(yù)先失敗展開(kāi)論述，預(yù)先失敗重點(diǎn)也是要強(qiáng)調(diào)跟風(fēng)背后的原因。

跟風(fēng)熱產(chǎn)生的原因有：

(1)跟風(fēng)的原因在于依賴(lài)專(zhuān)家指導(dǎo)系統(tǒng);

(2)廣告媒介的發(fā)展人們過(guò)度對(duì)其產(chǎn)生依賴(lài);

(3)人們無(wú)法獲得真實(shí)世界的全部信息，期待權(quán)威的心態(tài);

(4)信息豐富蕪雜，更多的依賴(lài)大眾媒介。

3.給定資料5，通過(guò)網(wǎng)友圍繞跟風(fēng)問(wèn)題展開(kāi)了論述，從網(wǎng)友的論述中歸納總結(jié)對(duì)跟風(fēng)的看法，找到跟風(fēng)帶來(lái)的影響，以及采取何種對(duì)策解決跟風(fēng)問(wèn)題。

(1)提出跟風(fēng)影響網(wǎng)友有

丙：把社會(huì)推向前所未有的浮躁

己：跟風(fēng)缺少獨(dú)立思考，創(chuàng)造力降低，被同質(zhì)化

癸：如果只是盲目的跟風(fēng)，我們會(huì)有難以言表的羞恥感

(2)提出遏制跟風(fēng)對(duì)策的網(wǎng)友有：

丁：跟風(fēng)問(wèn)題要正確引導(dǎo)，體現(xiàn)以人為本的原則

戊：跟風(fēng)缺乏理性，是拙劣的模仿，因此要?jiǎng)?chuàng)造中華民族自己的文化。

庚：要解決跟風(fēng)問(wèn)題，要加強(qiáng)民族文化自信心，尋找民族文化的根基，教育是一種較好的方式。

辛：辯證的看待，如果有好的東西可以倡導(dǎo)學(xué)習(xí)

壬：要解決跟風(fēng)問(wèn)題，需要倡導(dǎo)公民的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神

申論短評(píng)格式范文人物 第4篇

一、申論文章寫(xiě)作技巧

1、標(biāo)題。標(biāo)題就是文章的龍眼，一定要體現(xiàn)文章的內(nèi)容。

2、正文一律采用三段式：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。

(1)提出問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一般都選用資料中提供的事實(shí)材料和理綸材料來(lái)進(jìn)行。

(2)分析問(wèn)題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，要集中力量論述主要問(wèn)題。論述時(shí)有詳有略，重點(diǎn)內(nèi)容詳寫(xiě)，次要內(nèi)容略寫(xiě)，但要兼顧好全局和局部的關(guān)系，既要看到正面情況又要注意到次要問(wèn)題。分析問(wèn)題還要按照由此及彼、由表象到本質(zhì)、由微觀(guān)到宏觀(guān)、由特殊到一般的方式進(jìn)行。

(3)解決問(wèn)題的方案要有條理、有層次，涉及到相關(guān)部門(mén)時(shí)方案要體現(xiàn)備司其職、各盡所能、互相合作的精神;解決方案要緊承分析問(wèn)題的步驟。最好是前后對(duì)應(yīng);解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實(shí)可行的手段或措施。使之既照顧到全局，又照顧到特殊情況，既解決主要問(wèn)題，又控制次要問(wèn)題，特別是杜絕新問(wèn)題滋生。

(4)在分析問(wèn)題和提出解決方案時(shí)，建議采用分條列項(xiàng)的方式，使閱卷教師一目了然，或者使用段旨句，每一段的第一句話(huà)都概括表明本段的大意?？傊忌鷳?yīng)當(dāng)明白，無(wú)論從閱卷教師具體情況還是以機(jī)關(guān)工作作風(fēng)來(lái)衡量，這種簡(jiǎn)潔快速的作文方式都是值得提倡的。

(5)在解決問(wèn)題時(shí)，我們還考慮到政府對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該怎樣做，法律對(duì)為些應(yīng)該怎樣制裁。

(6)考生要注意，清潔的文面和工整漂亮的文字能夠讓評(píng)卷教師賞心悅目，也便于他們清楚地閱讀和理解，在保證文章內(nèi)容質(zhì)量的基礎(chǔ)上以幫助考生獲得較好成績(jī)。

二、申論答題步驟技巧

1、通讀全文，抓住主要問(wèn)題。

2、思考資料提出的主要問(wèn)題，提煉出中心論點(diǎn)。注意要從國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的角度，為國(guó)家利益著想。

3、圍繞中心論點(diǎn)選擇能恰當(dāng)證明材料，在頭腦中醞釀寫(xiě)作提綱，對(duì)全文進(jìn)行全盤(pán)布局。

4、將頭腦中醞釀成熟的文章內(nèi)容表述出來(lái)。注意不要隨意修改，不寫(xiě)錯(cuò)別字，保持卷面清潔。

三、申論審題技巧

申論審題切忌草草了事，特別要注意兩點(diǎn)：一是要邊看邊總結(jié)，每看完一段材料，就在草稿紙上寫(xiě)個(gè)本段的一句話(huà)的總結(jié)，并且標(biāo)上段落編號(hào)。二是看完材料要簡(jiǎn)單的進(jìn)行分類(lèi)，把所有內(nèi)容相近的段落的編號(hào)歸為一類(lèi);發(fā)現(xiàn)某兩個(gè)段落有因果、對(duì)象一致、角度相同等異常親密的關(guān)系，就在草稿紙上把他們的編號(hào)用線(xiàn)條連接起來(lái)，注明何種關(guān)系。

四、正確認(rèn)識(shí)什么是申論

什么是申論，從嚴(yán)格意義上講，其實(shí)和古代的“八股取士”中的“策論”相同。考試都是紙上談兵，至于能否解決實(shí)際問(wèn)題，其實(shí)并不可能馬上做出調(diào)研和論證。所以這里面就有個(gè)理論和實(shí)際的差距問(wèn)題，而這也正是申論可以速成的根源所在。這也好比相親，花前月下不一定看的很真實(shí)，是東施還是西施，一時(shí)很難做出判斷，所以里面有一定的蒙混過(guò)關(guān)以次充好的投機(jī)空間。

1、申論的提出問(wèn)題一定要有客觀(guān)的論證，所謂客觀(guān)就是一定要有建立在可信度基礎(chǔ)上的可操作性，讓人讀來(lái)在30秒鐘時(shí)間內(nèi)覺(jué)得你很獨(dú)特。

2、申論同時(shí)也是你所真正面對(duì)行政調(diào)研論證工作的第一塊試驗(yàn)田，你所寫(xiě)的不僅僅是一個(gè)問(wèn)題的解決方案，而且是你的思維方式和人格魅力的展現(xiàn)。

3、要善于和命題人及改卷老師溝通、對(duì)話(huà)。你和命題人對(duì)話(huà)的媒介是申論所給出的大段大段的材料，你和改卷老師對(duì)話(huà)的媒介是你用筆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所寫(xiě)下來(lái)的文字。你和命題人對(duì)話(huà)的目的是，要揣摩他命題的意圖和要旨所在;你和改卷老師對(duì)話(huà)的目的是，要猜測(cè)改卷老師的預(yù)期想法和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以期能得到很好的評(píng)價(jià)。這樣展開(kāi)聯(lián)想，你就會(huì)把握住申論寫(xiě)作的“七寸”所在。

4、考試的心理狀態(tài)一定要做到“不卑不亢”，不要太志滿(mǎn)得意，感覺(jué)很放松，一副舍我其誰(shuí)的架勢(shì);也不要太有緊迫感，感覺(jué)時(shí)間就象日本鬼子的刺刀插在你的胸口，突突的狂跳不止。你是考試的主人，不是奴隸;你是在向人展現(xiàn)你的才華和魅力，不是在應(yīng)付一件任務(wù)。

申論短評(píng)格式范文人物 第5篇

M公司是浙江民企中的“小巨人”，在浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中扮演著非常重要的角色，其主要研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售交流接觸器的鐵芯。雖然成立時(shí)間短，但作為行業(yè)領(lǐng)頭羊，M公司已成為這個(gè)領(lǐng)域的隱形冠軍，與多家知名企業(yè)合作。

M公司的成功在于：一、在細(xì)分領(lǐng)域，早前市場(chǎng)呈現(xiàn)空白狀態(tài)，M公司瞄準(zhǔn)并提早介入，取得先發(fā)優(yōu)勢(shì)。二、不斷提高自動(dòng)化程度，保證產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。每個(gè)工藝環(huán)節(jié)都追求技術(shù)改進(jìn)，以滿(mǎn)足產(chǎn)品對(duì)精度、硬度的嚴(yán)格要求。三、M公司自主設(shè)計(jì)鐵芯自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)流水線(xiàn)，并且在生產(chǎn)中邊做邊改，把生產(chǎn)中的部分環(huán)節(jié)替換成機(jī)械手。四、企業(yè)投入巨資添置生產(chǎn)設(shè)備，還自主研發(fā)相關(guān)模具以提高生產(chǎn)效率。五、樹(shù)立“一流企業(yè)”的理念，M公司積極爭(zhēng)取與一流企業(yè)合作，不斷推動(dòng)自己向一流企業(yè)邁進(jìn)。

M公司創(chuàng)新不斷，取得了不少成績(jī)：一、降低了成本，節(jié)省了原料，提高了效能和生產(chǎn)效率。二、獲得多項(xiàng)專(zhuān)利，并通過(guò)質(zhì)量管理體系和環(huán)境管理體系認(rèn)證。三、被評(píng)為浙江省科技型中小企業(yè)。四、技術(shù)上的創(chuàng)新，使得產(chǎn)品的品質(zhì)更加穩(wěn)定，由此也贏(yíng)得了諸多知名品牌的信任。五、在經(jīng)濟(jì)不景氣的環(huán)境下，銷(xiāo)售額每年都有增長(zhǎng)，客戶(hù)群穩(wěn)定。（484字）

范文：讓‘小候鳥(niǎo)’走出困境，迎接美好未來(lái)

“小候鳥(niǎo)”是指流動(dòng)于農(nóng)村與城市之間的流動(dòng)兒童。他們的生活與學(xué)習(xí)面臨著困境：一是缺乏親情的關(guān)懷與自主選擇生活的權(quán)利。二是城鄉(xiāng)的教育資源不平衡，缺乏公平的教育。農(nóng)村教育落后，再加上部分教師師德敗壞，流動(dòng)兒童難以享受良好的基礎(chǔ)教育。三是家庭環(huán)境亟待改善。父母的學(xué)歷不高，缺乏眼界和見(jiàn)識(shí)，難以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，且教育方式簡(jiǎn)單粗暴；教育費(fèi)用支出占比較大，家庭負(fù)擔(dān)沉重。四是相關(guān)政策落實(shí)不到位，農(nóng)民沒(méi)有享受教育培訓(xùn)服務(wù)。

出現(xiàn)困境的根本原因是城鄉(xiāng)之間的差異，是原生家庭間社會(huì)階層地位的差異，這又是由教育決定的。倘若不重視教育，會(huì)形成惡性循環(huán)，不僅影響農(nóng)村的發(fā)展，拉大城鄉(xiāng)差距，影響中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。因此，要讓“小候鳥(niǎo)”不能輸在教育的起跑線(xiàn)上，搞好基礎(chǔ)教育。

申論短評(píng)格式范文人物 第6篇

短評(píng)的格式：標(biāo)題+正文，一般標(biāo)題就是該篇短文的核心觀(guān)點(diǎn)。

寫(xiě)作要求

1、短評(píng)文章的要求。短評(píng)與大作文并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，但相比而言，短評(píng)試題的題意較清晰，所涉材料范圍較窄，寫(xiě)作難度較低。其基本要求是：緊扣題目、結(jié)合材料、觀(guān)點(diǎn)明確、條理清晰、一事一議。

3、短評(píng)文章的寫(xiě)法。相比于大作文，短評(píng)文章結(jié)構(gòu)上可以靈活布局；內(nèi)容上一事一議，對(duì)視野和高度沒(méi)有特別要求；邏輯上點(diǎn)到為止，不追求過(guò)于深入的論證；語(yǔ)言上可以稍顯個(gè)性。

范文：

告別跟風(fēng)，走向成熟

時(shí)下，相親、選秀、養(yǎng)生、課輔等五花八門(mén)的潮流令人目不暇接，“跟風(fēng)”現(xiàn)象愈演愈烈?！案L(fēng)”現(xiàn)象本質(zhì)上是羊群效應(yīng)，反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型期大眾心理的浮躁和焦慮。

“跟風(fēng)”源于“預(yù)先失敗”。當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展，新生事物層出不窮。以大眾媒體為代表的“權(quán)威”發(fā)揮“專(zhuān)家指引”的作用，成為大眾行為的價(jià)值參照，最終導(dǎo)致人們對(duì)媒體的過(guò)度依賴(lài)。有研究者用“預(yù)先失敗”揭示這一現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)在于喪失獨(dú)立思考。

“跟風(fēng)”泯滅個(gè)體價(jià)值。在媒體引導(dǎo)、炒作和從眾心理的裹挾下，人們時(shí)時(shí)擔(dān)心落伍和被邊緣化，疲于應(yīng)付形形色色的潮流，不知不覺(jué)失去理性、自信、個(gè)性和創(chuàng)造力?！案L(fēng)”不但泯滅個(gè)體價(jià)值，也使社會(huì)普遍陷于焦慮和浮躁，引發(fā)種種心理亞健康問(wèn)題。

“跟風(fēng)”的危害顯而易見(jiàn)，故應(yīng)大力加以遏制。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)媒體的引導(dǎo)和監(jiān)督，營(yíng)造良好的信息傳播環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化自信的培育，告別對(duì)西方文化的盲目崇拜；最后，還應(yīng)倡導(dǎo)獨(dú)立思考、鼓勵(lì)個(gè)性和創(chuàng)新。唯有如此，才能告別跟風(fēng)、走向成熟。