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“英雄可以受委屈，但你不可以踩我的切爾西”

“你干嘛～哎呦”

(資料圖片僅供參考)

“你個(gè)老六”

“芭比Q了”

......

家中有小學(xué)生的朋友，大概率都聽過這類網(wǎng)絡(luò)用語。

而如何對(duì)待這些滿嘴“網(wǎng)?！钡暮⒆?，也是如今家長(zhǎng)和老師十分頭疼的問題。

前段時(shí)間，南京一位小學(xué)語文老師朱老師為班上同學(xué)舉辦了一場(chǎng)以“網(wǎng)絡(luò)爛梗”為主題的班會(huì)。

她用氣球和蝴蝶的比喻，告訴孩子們，要做一只有生命的蝴蝶，而不是只會(huì)盲目跟風(fēng)的空心氣球。

這一堂課引發(fā)了網(wǎng)友們的強(qiáng)烈共鳴。

原因無他，實(shí)在是網(wǎng)絡(luò)用語的影響太大了。

在這個(gè)全民與網(wǎng)絡(luò)深度綁定的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)用語的流行與泛濫，不僅變成了下一代的教育難題，更成為了一個(gè)我們所有人無法回避的重要課題。

當(dāng)代中小學(xué)生，

人均玩梗樂子人

在朱老師的視頻中，只要一提起“背帶褲”，旁邊的學(xué)生就像被擰上了發(fā)條一樣，開始笑個(gè)不停。

但一問發(fā)笑的原因，什么也答不上來。

這種現(xiàn)象的背后，顯然是網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)低齡群體的侵襲。

如果我們要在當(dāng)代中小學(xué)生群體中，選出一個(gè)最具代表性的娛樂文化符號(hào)，那應(yīng)該沒有人比蔡徐坤更合適了。

作為校園中風(fēng)靡已久的社交貨幣，“雞哥”“坤坤”“雞你太美”“只因”“愛坤”“你干嘛，哎呦”等圍繞蔡徐坤所衍生出來的網(wǎng)絡(luò)熱梗幾乎無人不知無人不曉。

甚至于在他們的腦海中，已經(jīng)構(gòu)建起一個(gè)以蔡徐坤為中心的、龐大的語言交流及行為反應(yīng)系統(tǒng)，只要輸入“雞”“坤”“籃球”“唱跳rap”“菜”“背帶褲”等關(guān)鍵詞或者圖片，就會(huì)自動(dòng)觸發(fā)反應(yīng)，并且一發(fā)不可收拾。

而這一切的開端，都始于蔡徐坤在《偶像練習(xí)生》中的一段自我介紹表演：尷尬又魔性的籃球舞蹈、被網(wǎng)友調(diào)侃聽起來像“雞你太美”的配樂《只因你太美》......

《偶像練習(xí)生》

這些元素隨后成為了b站鬼畜區(qū)的重要靈感來源，網(wǎng)友們瘋狂玩梗，圍繞“雞你太美”創(chuàng)作了大量惡搞視頻，其中多個(gè)視頻都有著超千萬的播放量。

鬼畜視頻的洗腦效果非常顯著，尤其對(duì)辨別能力不夠強(qiáng)的中小學(xué)生來說。

很多學(xué)生開始跟風(fēng)玩梗。

書本上，有人把古詩改成了蔡徐坤的打油詩。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

試卷上，有人在答題欄里寫下了“愛坤”口號(hào)。

一篇題目為《雞》的作文里，有人寫“我特別喜歡雞，因?yàn)槲沂且粋€(gè)愛坤。”

圖源：網(wǎng)絡(luò)

課堂上，很多詞語的使用變得敏感，老師在臺(tái)上說“無機(jī)鹽”，底下會(huì)馬上搶答，“無只因鹽”。

一說“落湯雞”，立刻就有人說“落湯只因”，然后是哄堂大笑。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

甚至是一道平常的數(shù)學(xué)題，也會(huì)突然引發(fā)課堂的騷動(dòng)，原因是陰影部分會(huì)讓大家想到蔡徐坤的中分頭。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

無節(jié)制的跟風(fēng)玩梗，也很容易導(dǎo)致群體間的霸凌。

就在今年，成都一名男孩，因?yàn)殚L(zhǎng)期被同學(xué)“調(diào)侃”而患上抑郁癥，甚至一度出現(xiàn)了自殘傾向。

而一切的起因，只是因?yàn)樗拿掷镉幸粋€(gè)“坤”字。

同學(xué)給他起綽號(hào)——“雞哥”，不僅每天調(diào)侃他的名字，還在他的課本上、課桌上寫滿了“雞你太美”這類網(wǎng)絡(luò)用語。

他告訴了老師和家長(zhǎng)，但還是沒辦法阻止這樣的行為。

因?yàn)椤巴婀！钡某B(tài)化，讓玩笑與霸凌的界限變模糊了，孩子們已然分辨不清娛樂和施惡。

在蔡徐坤被爆出致人懷孕墮胎事件后，“雞哥?！比栽谛@大行其道，甚至網(wǎng)絡(luò)上流傳的“雞棚塌了”“雞你胎沒”又成為了學(xué)生口中的新梗。

這對(duì)性教育本就匱乏的中小學(xué)生而言，無疑是雪上加霜。

當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)，

人人都有賽博口癖

也許有人會(huì)說，未成年人大多還沒有形成自己獨(dú)立思考和判斷的能力，跟風(fēng)從眾是他們這個(gè)階段的特性，每個(gè)年代的人幾乎都經(jīng)歷過這樣的時(shí)期。

因此對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語在校園泛濫的問題，應(yīng)該更包容一些。

她姐覺得這種觀點(diǎn)還是太過樂觀。

畢竟如今對(duì)我們成年人來說，網(wǎng)絡(luò)用語同樣在剝奪我們的思考能力，讓我們的輸出變得越來越匱乏。

看到朋友發(fā)來的風(fēng)景照，滿腦子只剩下“絕了”“好美”，連一個(gè)完整的句子都說不出來。

在直播間看博主推薦東西，聽來聽去也是那幾句“真的很可”“可以沖！”

表達(dá)能力急速退化的同時(shí)，我們的語言也在變得高度同質(zhì)化。

萬物皆可絕絕子，萬物皆可yyds。

網(wǎng)友在視頻《論當(dāng)今的通話膨脹》中，還提到網(wǎng)絡(luò)流行語呈現(xiàn)出一種“通話膨脹”現(xiàn)象，即語言上的通貨膨脹。

比如形容一件事好笑，從前我們用“哈哈”，現(xiàn)在卻得用“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈”“哈哈哈哈哈笑到頭掉笑不活了”......

語言表達(dá)的形式變得越來越夸張，但實(shí)際表達(dá)的內(nèi)涵卻越來越蒼白。

更重要的是，網(wǎng)絡(luò)用語的娛樂化本性，常常會(huì)模糊其指代事物背后的嚴(yán)肅意義。

比如這幾年網(wǎng)上流行用“玉玉癥”“網(wǎng)抑云”來指代“抑郁癥”，這些詞語中有很多的情緒，或自嘲或諷刺，但唯獨(dú)沒有實(shí)在的意義。

它們的最大危害，就是讓一種病癥，變成一個(gè)“?！保瑥亩豢杀苊獾貙?dǎo)向?qū)膊『突颊叩膽蛑o化和污名化。

不了解的人會(huì)認(rèn)為抑郁癥不過是故作矯情的“玉玉癥”，而真正的抑郁癥患者卻可能因?yàn)檫@樣嘲諷和誤解，產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的病恥感。

娛樂一切的互聯(lián)網(wǎng)玩梗精神，其代價(jià)總是導(dǎo)致真正的痛苦被遮蔽。

尤其在一些重大的社會(huì)事件中，這種情況變得越來越多見。

前段時(shí)間臺(tái)灣浩浩蕩蕩的“Me too”運(yùn)動(dòng)，無數(shù)受害者鼓起勇氣剝開傷口發(fā)聲，而微博上的討論卻充斥著“吃瓜”“期待大瓜”。

陳建州被指控性騷擾，熱搜上掛著一句“你范范姐就很不愛這種事啊”，底下評(píng)論區(qū)則是各種玩?！岸稒C(jī)靈”——“范瑋琪：隱隱約約有聽說啦”。

甚至在邱耀樂指控炎亞綸性侵的發(fā)布會(huì)上，炎亞綸突然到場(chǎng)施壓，邱耀樂情緒崩潰，評(píng)論區(qū)都還有人在“磕cp”。

那些好不容易得以言說的傷痛，那些本該被嚴(yán)肅討論的性別暴力議題，只能一次又一次地隱沒于娛樂化的玩?？駳g中。

而最極端的一種玩梗狂歡，實(shí)質(zhì)就是網(wǎng)絡(luò)暴力。

2022年10月28日，鄭州一名歷史老師在上網(wǎng)課時(shí)遭網(wǎng)暴致死，至今沒有結(jié)案。

在網(wǎng)課直播間以“夢(mèng)淚”之名擾亂課堂的兇手

那些在網(wǎng)課直播間里擾亂課堂、辱罵老師，最終逼死老師的兇手，正是一群打著玩梗旗號(hào)的“網(wǎng)絡(luò)暴徒”。

他們正在用“玩?！钡姆绞?，殺人。

一個(gè)蠢蛋世界的預(yù)言

娛樂至死的時(shí)代，我們顯然不能低估網(wǎng)絡(luò)用語對(duì)我們自身以及對(duì)下一代的影響。

尤其是那些從小看著短視頻長(zhǎng)大的孩子，他們的世界就是網(wǎng)絡(luò)的世界。

2020年，中國青少年研究中心發(fā)布的《中小學(xué)生短視頻使用特點(diǎn)及其保護(hù)》調(diào)查報(bào)告顯示， 65.6%的未成年人使用過短視頻，而在短視頻瀏覽記錄中，搞笑類短視頻瀏覽率最高，占比達(dá)到了58.5%。

孩子們正是在這類短視頻中學(xué)會(huì)了各種網(wǎng)絡(luò)用語，學(xué)會(huì)了“三分鐘看完一部電影”，記住了“這個(gè)男人叫小帥，這個(gè)女人叫小美”......

學(xué)生將小帥、小美寫入作文

我們幾乎不可能把他們從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中完全隔絕開來，就算家中嚴(yán)格管控，也無法阻止他們?cè)谛@中接觸流行文化。

當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)流行語并不可怕，可怕的是網(wǎng)絡(luò)用語的瘋狂侵襲，所造成的思想掠奪。

因?yàn)檎Z言的邊界，正是思想的邊界。

我們說教育和學(xué)習(xí)都有一定的滯后性，“長(zhǎng)大以后才發(fā)現(xiàn)，語文課本里盡是人生”。

很多人在擁有一定的閱歷后，才能領(lǐng)悟到曾經(jīng)課本上那些文學(xué)表達(dá)的精妙之處，那是一種醍醐灌頂、直擊心靈的時(shí)刻。

我們不希望如今的孩子們，在多年以后，有的人回顧學(xué)生時(shí)代，只能想起一些爛熟于心，但其實(shí)根本不知所云的網(wǎng)絡(luò)爛梗，而有的人甚至是連回想、思考的能力也喪失了。

就像電影《蠢蛋進(jìn)化論》所描繪的五百年后的世界，人們語言能力嚴(yán)重退化，日常交流大多靠一種含含糊糊的聲音。

《蠢蛋進(jìn)化論》

在那個(gè)人類“進(jìn)化”成為蠢蛋的未來里，全國票房最高的是一部名為《屁股》的電影，整整九十分鐘只有一個(gè)屁股的鏡頭，人們坐在電影院里對(duì)著一張屁股哈哈大笑。

正如同現(xiàn)在那些能自動(dòng)觸發(fā)小學(xué)生情緒反應(yīng)的“雞哥?！币粯?，五百年后，屁股成為了那個(gè)梗。

人們喪失了思考能力，沒有人會(huì)去想，那是誰的屁股，自己又為何對(duì)著它發(fā)笑。

《蠢蛋進(jìn)化論》

當(dāng)越來越多人被空乏無物的網(wǎng)絡(luò)用語所綁架時(shí)，我們思想的邊界也在隨之縮小。

“詞匯一年少于一年，人們的意識(shí)空間也一年小于一年。”

語言的貧瘠，加劇了思想的空洞。

我們逐漸養(yǎng)成復(fù)制粘貼的習(xí)慣，在放棄思考的同時(shí)，實(shí)際上也讓渡了自己表達(dá)的權(quán)力。

互聯(lián)網(wǎng)給了每個(gè)人發(fā)聲和表達(dá)的機(jī)會(huì)，可太多人親手將一珍貴機(jī)會(huì)，交給了一種娛樂狂歡的玩梗潮流。

而當(dāng)一切嚴(yán)肅和理性都被消解，最后就只能剩下娛樂、麻木的笑聲和一群不知為何發(fā)笑的人。

2006年，《蠢蛋進(jìn)化論》上映時(shí)差評(píng)如潮，在當(dāng)時(shí)的觀眾看來，這是一部大爛片，因?yàn)殛P(guān)于人類會(huì)在未來變蠢的設(shè)定實(shí)在是太蠢了。

然而十幾年過去，人們突然意識(shí)到，這是一部預(yù)言片。

電影中，拯救五百年后世界的主角，是一個(gè)智商平平，卻意外從2005年穿越到未來的人。

作為救世主，他最亮眼的弧光就在于還擁有思考的能力，還會(huì)思考。

而這也是如今我們唯一能做的，為自己，也為孩子們，不要停止思考，別放棄表達(dá)，讓他們的世界里多一點(diǎn)對(duì)娛樂文化的警惕和質(zhì)疑。

如赫胥黎所言，人類正處于教育和災(zāi)難的競(jìng)賽之中，“我們的責(zé)任就是盡自己的能力進(jìn)行抵抗?！?/strong>