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張唯導(dǎo)演將攜新作《我和虎媽》亮相今年的北影節(jié)展映單元。電影延續(xù)了他一貫的現(xiàn)實(shí)主義敘事，講述了“中考”之下，深圳一普通家庭里掀起的情感風(fēng)波。它聚焦中國(guó)式的教育、中國(guó)式的親子關(guān)系，戲劇波瀾深埋在接地氣的樸素劇情里，既溫馨感人，又不乏針砭時(shí)弊的尖銳之處。

(相關(guān)資料圖)

有權(quán)威機(jī)構(gòu)曾調(diào)查和總結(jié)中國(guó)式家庭教育的慣常行為：

第一是叨嘮。很多話講一遍就夠了，但總是沒完沒了，有時(shí)甚至發(fā)展到對(duì)孩子的諷刺挖苦。

第二是拿自己孩子和別人做比較?！巴映升?、望女成鳳”，個(gè)個(gè)指望自己孩子成為學(xué)霸。

第三是不問是非，逮著錯(cuò)誤就罵，命令式的、簡(jiǎn)單粗暴的教育。

第四是只關(guān)心名次、分?jǐn)?shù)等學(xué)習(xí)成績(jī)，而漠視其他。

電影《我和虎媽》像一面鏡子，以一個(gè)普通三口之家日常細(xì)節(jié)，清晰地照見了這些中式家庭教育的魔怔。

首先，電影中塑造的“虎媽”形象令人印象深刻：在孩子面前，她永遠(yuǎn)精力旺盛、不知疲倦，奮戰(zhàn)在一線。

虎媽的出場(chǎng)極有趣味，先是在漢服活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)將女兒艾可逮個(gè)正著，又在車上一頓言語(yǔ)教訓(xùn)。她先發(fā)制人，先聲奪人，無(wú)論是動(dòng)作還是語(yǔ)言，都完全展現(xiàn)出她的“虎”勁。

“如果不努力，就考不上好高中，考不上好高中，三年以后就考不上好大學(xué)，沒有文憑，你就找不到好工作！找不到好工作！這輩子就完了！” “差0.5分有本質(zhì)的區(qū)別，85分叫優(yōu)秀，84.5分叫良！”“進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，你等于這輩子都完了！”“一分一操場(chǎng)，差一分，就相差了一操場(chǎng)的人！”……

現(xiàn)實(shí)中，很多媽媽們都會(huì)用這些固定的話術(shù)來對(duì)孩子曉以利害?；屢灿兄@一套固定話術(shù)，莘莘學(xué)子大概都會(huì)被沉浸式地帶入中國(guó)式家庭教育的回憶。

影片《我和虎媽》提綱挈領(lǐng)引出了對(duì)教育本質(zhì)的深思。圍繞艾可備戰(zhàn)中考這個(gè)大事件，虎媽接下來的行動(dòng)線也是死死纏繞孩子人生的第一步“中考”……

一方面，為了督促孩子學(xué)習(xí)備考，“虎媽”的觸角，簡(jiǎn)直覆蓋了孩子生活的方方面面：上廁所，有嚴(yán)格的時(shí)間限制；吃魚湯，要拷問一下魚湯變白的化學(xué)原理；為了給孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，她更是豁出去了，勇斗同樣虎虎生威的一群廣場(chǎng)舞大媽……

另一方面，“虎媽”百折不撓，孩子出什么招，她都能想辦法應(yīng)對(duì)，可謂“道高一尺，魔高一丈”：為了讓學(xué)校給孩子更多關(guān)照、更多加碼，她給班主任塞購(gòu)物卡，低下身段各種軟磨硬泡；被拒絕后，就搜羅校外輔導(dǎo)班，找名機(jī)構(gòu)、名師給孩子補(bǔ)課；錢也花了，班也報(bào)了，孩子成績(jī)排名還是掉了，她大發(fā)雷霆，但仍然痛定思痛，親自制定詳細(xì)的計(jì)劃，對(duì)孩子進(jìn)行密不透風(fēng)的家庭監(jiān)獄式管理。

比起“虎媽”，“貓爸”的存在感就弱得多了。

影片開頭，“貓爸”的出場(chǎng)就奠定了他在整部電影中的地位——斡旋于妻子和女兒之間的和事佬。

媽媽忽然出現(xiàn)在艾可在拍照現(xiàn)場(chǎng)后，艾可拼命逃脫，而及時(shí)出手解救的就是開車而來的爸爸。從父女間的對(duì)話可以看出，艾可對(duì)爸爸是喜歡和信任的，這和躲避媽媽形成了鮮明的對(duì)比。

然而，貓爸的內(nèi)心目標(biāo)和虎媽的目標(biāo)是一樣的，他們?cè)诤⒆用媲耙粋€(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉，只為將她當(dāng)作考試機(jī)器，忽視她的內(nèi)在需求和自我意志。

但孩子內(nèi)心是干凈而敏感的，一旦識(shí)破了他的父親和母親所唱的“雙簧”，隨即而來爆發(fā)了一場(chǎng)家庭抗衡大戰(zhàn)。

第二，虎媽貓爸的獨(dú)生女兒艾可則展現(xiàn)出了另一幅青春的畫卷。

電影里的艾可，是一位熱愛畫畫、并且頗有些繪畫天賦的二次元少女。她在學(xué)習(xí)之余畫了很多作品，在同學(xué)中小有名氣。

可是在中考面前，分?jǐn)?shù)成了集體追求的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校把美術(shù)這種所謂“副科”排擠到了邊緣，父母更認(rèn)為畫畫是不務(wù)正業(yè)。在“虎媽”的威嚴(yán)之下，艾可不得不把愛好割舍，投入到題海大戰(zhàn)。

年齡的差距、人生經(jīng)歷的不同，目標(biāo)的不一致，導(dǎo)致她和父母的世界都不在一個(gè)頻道。

在電影中，導(dǎo)演多次運(yùn)用了平行剪輯的方法，通過視覺反應(yīng)兩代人之間在行為和思維上的反差。

其中有一個(gè)段落令人印象深刻，父母暢想著女兒考上重點(diǎn)高中、好大學(xué)、畢業(yè)后進(jìn)世界500強(qiáng)公司、坐游艇享受生活等人生飛升的大夢(mèng)?？纱藭r(shí)女兒和小伙伴們正熱火朝天地討論著參加表情包大賽的各種細(xì)節(jié)和愿景，和父母的想法完全背道而馳。

與“虎媽貓爸”的寫實(shí)表現(xiàn)不同的是，電影用了浪漫化的、超現(xiàn)實(shí)的元素來展現(xiàn)二次元少女艾可的精神世界。

在艾可的幻想中，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)小天使。小天使跟隨艾可的情緒變化，幻化出不同的形態(tài)。

這是艾可藝術(shù)想象力的彰顯，也是她內(nèi)心向往無(wú)拘無(wú)束、自由生活的形象表達(dá)，這一切充滿著靈性。艾可這個(gè)靈動(dòng)跳脫的內(nèi)心世界，正映襯著現(xiàn)實(shí)的貧弱、枯燥和壓迫感。

電影雖然主講的是艾可一家，但以點(diǎn)帶面，對(duì)深圳這座現(xiàn)代化城市的教育現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，展現(xiàn)了具有形形色色教育理念甚至明里暗里互相較勁的家長(zhǎng)們。

艾可班中的學(xué)霸藍(lán)依依有一位“凡爾賽”的母親，她嘴上說著“快樂教育”，明里說什么都不管，全靠孩子自覺，但實(shí)際上，為了享受“學(xué)霸”帶來的榮耀，歇斯底里地給孩子不斷施加壓力，甚至對(duì)孩子棍棒相加，造成孩子的精神問題?！皩W(xué)霸”養(yǎng)成的背后，隱藏著家庭暴力。

還有一位曾經(jīng)的學(xué)霸豆威，他是對(duì)傳統(tǒng)教育提出挑戰(zhàn)的天才學(xué)生，他有自己對(duì)科學(xué)的思考和探索，然而在嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)壓力之下，他的學(xué)術(shù)質(zhì)疑令他成為了校園“另類”，最終造成精神錯(cuò)亂，甚至產(chǎn)生了自殺的傾向。天才的隕落固然令人扼腕，但導(dǎo)演更多地投入了對(duì)當(dāng)代快節(jié)奏的教育現(xiàn)實(shí)的警醒和關(guān)懷。

第三，《我和虎媽》是一部具有深刻社會(huì)關(guān)懷的影片。

導(dǎo)演張唯是一位善于社會(huì)觀察的電影工作者，向來以嚴(yán)肅的社會(huì)考察、犀利的筆觸、多元化的視角而著稱。因此，他的電影總是透露著客觀展現(xiàn)，積極展望的時(shí)代氣息。同樣，《我和虎媽》表達(dá)出的價(jià)值觀也是一如既往的正面和積極。

就像艾可的這位“虎媽”，盡管有時(shí)令人感到窒息，但是她身上確實(shí)也彰顯出了中國(guó)家長(zhǎng)那種為了孩子可以不顧一切、全然的犧牲和付出。在經(jīng)歷很多事情之后，為了孩子，作出了改變。而“貓爸”雖然有思考，但做了另外的行為：暗中主導(dǎo)，花錢送禮、托關(guān)系找人……費(fèi)盡全力地為孩子的未來助力。

這就引出了本電影的主題：是否做一個(gè)有反思的父母，能否和孩子一起成長(zhǎng)。

自古以來，親子關(guān)系就是是人生的重大課題。親子之愛是與生俱來的。“我做的一切都是為你好?！边@是中國(guó)家長(zhǎng)們經(jīng)常放在口頭的話。

內(nèi)卷的時(shí)代，家長(zhǎng)們常常不經(jīng)意地以愛為名對(duì)孩子施加壓力。時(shí)代在不斷變遷，孩子們面臨日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，也早與父母的生長(zhǎng)環(huán)境不同。如何進(jìn)行正確的家庭教育，是共同擺在兩代人面前的問題。

影片給了一個(gè)答案，那就是懷著各自的目的，親人彼此間矛盾不斷，但也為了同一目標(biāo)，家人們終將和解。

另外，影片也明晰地表達(dá)了，請(qǐng)打破對(duì)“學(xué)霸”的執(zhí)念，做到真正尊重孩子的選擇。

“學(xué)霸”只是極少數(shù)人，學(xué)渣又怎么辦？像艾可這樣成績(jī)普通的孩子才是大多數(shù)。不是學(xué)霸，當(dāng)不了掐尖的人，是否就是失敗的人生？導(dǎo)演希望，每一位身為父母的觀眾看完影片后，能回顧自己的學(xué)生時(shí)代，捫心自問：我曾是學(xué)霸嗎？還是學(xué)渣？如果都不是，那么我希望自己的孩子是一個(gè)什么樣的學(xué)生？

普通人，努力去做最好的自己，同樣也可以活出獨(dú)特的價(jià)值。鼓勵(lì)孩子做自己，不是一句空口號(hào)，而是父母一輩子要做的家庭教育的功課。

最后，影片也提到了一個(gè)尖銳的社會(huì)問題：教育公平。

深圳作為一個(gè)移民城市，因本地戶口和外地戶口的差別而造成的升學(xué)區(qū)別對(duì)待格外顯著?！吧钲趹艨诒旧聿恢靛X，值錢的是背后的中考體制”，這成為了這個(gè)五方雜處的城市里，人們不成文的共識(shí)。同樣在一個(gè)班里學(xué)習(xí)，中考成績(jī)相仿的孩子，卻因?yàn)閼艨趩栴}，被無(wú)情排斥。

電影敏銳大膽地捕捉了這些現(xiàn)實(shí)中愈益激化的問題。它也并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地批判現(xiàn)實(shí)、給出答案，而是以影像化手法介入公眾議題，擺出爭(zhēng)議所在，探討問題存在的各種癥結(jié)，從而希望引發(fā)更多的關(guān)注。

曾經(jīng)有一位藝術(shù)家說過：藝術(shù)只是發(fā)現(xiàn)和擺出人與社會(huì)存在的問題，至于如何改變和解決，就交給政治家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家去吧。

作為深圳的本土導(dǎo)演，張唯一向關(guān)注這個(gè)改革開放前沿城市，拍攝多部立足深圳但又具有世界觀和歷史觀的電影，其電影以取材另類、視角獨(dú)特見長(zhǎng)，擅長(zhǎng)用樸素自然的紀(jì)實(shí)性的手法影像化紀(jì)錄中國(guó)社會(huì)發(fā)展背景下這個(gè)城市的人情世態(tài)、發(fā)展變遷。

在其拍攝的多部電影中，均蘊(yùn)含著濃烈的、與生俱來的社會(huì)意識(shí)，這種自發(fā)的意識(shí)使他的每一部電影都具有強(qiáng)烈的話題性，往往在平淡的敘事中蘊(yùn)含著巨大的社會(huì)沖突，具有宏觀視角。在人物與社會(huì)的不斷沖撞中，觀眾可以看到中國(guó)社會(huì)巨變下一些容易被忽略的部分，從而激發(fā)思考和獲得啟示。

導(dǎo)演張唯

例如，聚焦“中國(guó)制造”下的深圳民營(yíng)企業(yè)老板的電影《打工老板》、通過祖孫三代反映深圳改革開放四十年城市巨變的電影《照相師》、關(guān)注年華老去的城市“拓荒?！钡碾娪啊犊粘病?，關(guān)愛和養(yǎng)育自閉癥孩子問題的電影《喜禾》……這次，也以教育為切口，延續(xù)了對(duì)深圳這座城市的電影化書寫，成就了這部電影——《我和虎媽》。

《我和虎媽》是一部節(jié)奏明快、充滿青春少年氣息的電影，讓我們看到了孩子們最真實(shí)的內(nèi)心，不但品嘗到了家長(zhǎng)們五味雜陳的味道，還展示了青春的各種美好以及它包蘊(yùn)萬(wàn)象的可能性，也許給中國(guó)教育及相關(guān)電影留下了濃重的一筆。